![汉语音义关系体系论文]()
汉语音义关系体系徐健顺徐健顺，首都师范大学中国国学教育学院副教授，中国教育学会传统文化教育分会副理事长，中国语文现代化学会秘书长。汉字中的绝大部分都是形声字，就是有音形义分工特...
![魏晋南北朝石刻多字形对应多音义现象例析论文]()
标准语·方言·文字魏晋南北朝石刻多字形对应多音义现象例析张永惠(西南大学重庆400700)摘要：魏晋南北朝时期石刻文字由于讹误、假借、分化等原因的影...
![《汉语大字典》“音义未详”字考释(之二)论文]()
《汉语大字典》“音义未详”字考释(之二)*何茂活《汉语大字典》第二版(以下简称《大字典》)中有139例“音义未详”字，我们曾对其中8例做过探讨(何茂活2018)。现再选数例予以...
![谈“邕”与“雍”“壅”“雝”论文_孙谦谦]()
（南宁师范大学，广西南宁530001）摘要：简要介绍古代汉语中的“邕”字，并通过文献资料对其与“雍”“壅&rdquo...
![音义字三位一体正音理念的必要性与形成过程论文_孙小晶]()
北京语言大学100000摘要：本文从语音教学正音教学的必要性和问题入手，介绍了音义字三位一体正音教学理念的形成过程，说明了音义字三位一体正音教学理念的科学性和价值，期待推动汉语...
![立体式语言训练的理论基础及目标定位论文_孙小晶]()
北京语言大学100000摘要：本文介绍了音义字三位一体正音教学理念的同时科学地分析了这一理念形成的理论基础及训练过程中的目标定位，说明了音义字三位一体正音教学理念的科学性和价值...
![识字教学辟谬论文_孙文令]()
山东省莱西市马连庄镇唐家庄小学266617摘要：语文教学是中小学教学的最重要组成部分，也是传承中华文明的重要途径，而识字教学是语文教学的基础。在近几年的识字教学中本人发现存在许...
![词不离篇，方能精——基于语篇意识的小学英语词汇教学论文_潘晓灵]()
北京师范大学东莞石竹附属学校广东东莞523539摘要：词汇教学在整个小学英语教学中的地位是至关重要的，而基于语篇的词汇教学，秉承“词不离句，句不离篇”的...
