中等教育论文

汪晓琳[1]2003年在《湖北省体育教师继续教育课程设置探析》文中指出“教师是教育改革的中心”。随着21世纪的来临，我国也认识到，教师质量的提高是教育改革成败的核心因素。同样，体育教师的质量是决定学校体育改革成败的关键。全面提高体育教师的素质，已成为世界各国体育教育改革中共同的议题之一，也成为提高体...

沈兰[1]2007年在《中学物理教学情境创设的研究》文中研究说明由于长期以来受根深蒂固的应试教育观念的影响，我国现行的中学物理教学仍然以灌输式教学、被动式学习为主，教师重解释理论，而轻讨论、探究和实践，进行“题海战术”，基本上忽视了学生好奇心和探索精神的激发与培养，因而无法发展学生的创造力和实践能力...

张春丽[1]2003年在《新形势下对高中物理学困生实施转化的策略》文中指出随着国际教育形式的不断变化，中国的教育也处在一个重要的转型时期。如何使高中物理教育尽可能面向每一个学生，尽可能使每一个学生都能够得以生动活泼的发展，特别是如何有效地使物理学困生得以转化、促其发展就成为我们探讨和尝试的重要课题。...

陈静[1]2003年在《论钱梦龙语文教育思想及其教学实践》文中提出钱梦龙是我国当代着名语文教育家，中学语文特级教师，八十年代语文教学改革的领军人物。作为一位在语文教学第一线耕耘了五十多年的资深教师，钱梦龙在语文教育理论的探索上和语文教学的实践中均取得了令人瞩目的成绩。他语文教育思想的理论框架——“叁...

訾雪旻[1]2003年在《初中生高成效数学阅读能力的实验研究》文中研究说明本文对研究初中生高成效数学阅读这一课题的意义进行论述的同时，结合教育心理学的相关理论对数学阅读及数学阅读能力构成给出了界定，分析出影响初中生数学阅读能力的主要因素，其中包括阅读动机和元认知两大方面。笔者在理论研究的基础上认为高...

刘学梅[1]2016年在《地理教学目标达成路径研究》文中研究说明地理教学目标达成是地理课堂教学的永恒追求,是地理有效教学的重要标尺。本研究基于地理教学目标达成的现状,在探明地理教学目标达成的影响因素以及内部机制的基础上,试图寻找一种能够达成地理教学目标的清晰路径,构建能够供一线地理教师进行教学设计和...

冯晓华[1]2003年在《思想政治课学生主体参与教学的现状及教学对策的研究》文中提出素质教育的实质就是弘扬人的主体性，而主体参与是发展学生主体性的重要途径，思想政治课是基础教育工程的重要载体和途径。肩负着培养一代新人的历史重任。然而在思想政治课教学方面，长期以来受前苏联以凯洛夫为代表的“接受知识为中...

贺新宇[1]2016年在《多元文化视域下的民族地区和谐教育研究》文中研究指明作为典型的多民族国家,我国56个民族在960万平方公里的辽阔地域上长期共存、在大多数历史时期共生共荣、和谐共处,其经长期历史演化而形成的“多元一体”发展格局尤其是多样性发展特征表现在政治、经济、历史、文化、教育等层面,为探寻...

王秀彦[1]2003年在《高中历史互动式教学方式的研究》文中研究说明高中历史教学互动式教学方式的研究，是在新的课程实施与教学改革的指导下，突破以往传统教学模式的束缚，以一种先进科学的教学互动观——多边立体的互动观，以历史教学为实践学科对互动式教学进行拓展研究，以心理学、教育学等理论为基础，探讨高中历...

毛正燕[1]2016年在《农村高二文科数学学困生的个案研究》文中研究指明随着九年义务教育的普及和十二年教育的快速推进,新建高中不断出现,并且膨胀式地扩大招生,许多能力参差不齐的学生成批涌入高中.在《普通高中数学课程标准》的统一要求下,刚大学毕业就进入高中的教师按统一要求授课,这使数学基础本来就差的学...

赵占强[1]2003年在《志愿服务活动与高中学生品德发展的相关研究》文中认为志愿服务活动在国内的开展和其它国家相比还不十分广泛，但是志愿服务活动对社会的和谐发展与进步具有非常积极的影响，而志愿者在为社会做贡献的同时，自己的品德也得到了发展。本文先后对志愿服务活动的社会意义和学生参加志愿服务活动对品德...

韩秋红[1]2003年在《中学《体育与健康》（课程）教学模式实验研究》文中认为一、问题的提出以什么样的教学模式贯彻《体育与健康课程标准》是当前大家十分关心的问题。国外有体育与健康结合和分设的两种教学模式，(以下称“合模式”和“分模式”)国内曾有少数学校做过试验，但是，究竟何种教学模式更适宜贯彻《体育...

赵卫民[1]2003年在《新课程标准下弗赖登塔尔数学教学原则在我国小学及初中低年级数学教学中的应用构想》文中进行了进一步梳理本文从一线教师的视角出发,解读了荷兰数学教育家弗赖登塔尔的数学教学原则的思想基础和他的叁个教学原则。并切合我国小学生数学思维发展的特点和教师的教学实际,在借鉴、反思其思想的同时...

蔡鸿艳[1]2003年在《研究性学习与高中数学学科教学整合的研究》文中研究指明21世纪是充满机遇与挑战的世纪，创新精神和实践能力的培养成为人才培养的目标和方向。研究性学习作为培养学生创新精神和实践能力的教学模式，得到了普遍的认同和实施。本文根据教学的基本理论、教育学理论、心理学理论和多位专家学者提出...

杨文斌[1]2003年在《高中化学合作学习研究与实践》文中研究指明合作学习是以师生民主为基础，以异质小组为基本组织形式，以团体评价和奖励为依据，突出多边互动，以促进学生合作意识与合作技能的发展，形成积极的情感体验，提高认知水平为目标的教学策略体系。本文在简要介绍了合作学习的研究历史与现状，对我国目前...

李烁[1]2003年在《信息技术与高中语文写作整合的教学模式研究》文中提出信息技术与课程整合是信息技术应用于教育的核心，尤其是信息技术与高中语文写作的整合，仍处于起步和探索阶段，还有待于理论和实践的深入探讨与具体研究。笔者通过对传统语文写作教学模式的分析，在现代教学理论、作文心理加工理论、发展性评价...

李晓东[1]2003年在《九年义务教育初二阶段（八年级）数学素质教育教学设计研究》文中提出教学设计问题的研究始于二十世纪六十年代，国内外专家针对教学设计的一般原理和方法进行研究和探索，包括：教学设计的概念、教学设计的理论基础、教学目标设计、教学策略设计、教学设计的模式、教学评价设计等；教学设计与传统...

廖茂忠[1]2003年在《义务教育补偿的价值基础研究》文中提出本文立足于全面建设小康社会和21世纪初期中国推进义务教育均衡发展的新形势。小康社会的建设离不开对处境不利群体利益的关注，同时处境不利儿童的义务教育发展状况也将直接关系到全面建设小康社会的实现程度。义务教育补偿是全面建设小康社会，积极推进义...

李苏和[1]2003年在《蒙汉中学生英语学习策略研究》文中研究说明第二语言学习策略研究是应用语言学和心理学交叉研究的一项重大课题。自六十年代认知心理学兴起以来，学习策略的研究日益受到人们的重视。在第二语言习得研究领域中，A.L.Wenden,O'MalleyandChamot以及Oxford...

宋增林[1]2003年在《阅读教学的范式转换及对策研究》文中研究表明作为语文教学重中之重的阅读教学，历来是语文教改的重点和非议的中心。二十多年来，阅读教学的改革取得了很多的经验，但由于缺乏变革性的理念支撑，加之应试教育的不良影响，改革只能是修修补补式的，阅读教学“少慢差费”的状况并没有得到根本改变。...