成人教育与特殊教育论文

唐宓[1]2004年在《楚雄广播电视大学教学情况调查研究报告》文中进行了进一步梳理人类进入21世纪,教育国际化、知识全球化趋势进一步凸现,信息技术和教育技术飞速发展,我国现代远程教育逐步形成以广播电视大学为主的现代远程教育中心,并进入以大众化、规范化为特征的迅速发展时期,楚雄彝族自治州电大远程开放教...

阚丽[1]2004年在《加拿大特殊教育研究》文中认为本文综合运用历史法、文献法和比较法,依据大量资料对加拿大特殊教育的历史进行了追溯,并对其特殊教育现状及特点进行了分析研究,发现国内外对加拿大特殊教育的研究较为少见。尽管中加两国由于地理环境、文化历史背景、社会制度和发展过程不尽相同,但中、加两国均为...

王燕[1]2004年在《学习型社会的范式及构建研究》文中提出自一九六○年起，有关学习型社会理论的探讨与实践，一直持续进行着。规划和构建学习型社会，无论对发达国家还是发展中国家，都是至关重要的。随着理论的不断深入，学习型社会理论不再停留于有关构建学习型社会的必要性和迫切性研究上，更重要的在于研究学习型...

李君甫[1]2004年在《贫困地区农民非农就业中的职业教育和培训研究》文中研究说明中国面临的最大难题是中国农民的就业问题，农民就业的根本出路是进入非农产业领域就业。农民非农就业的主要障碍之一是农民缺乏适当的非农职业教育和培训，既缺少参加现代非农职业所需要的社会文化、社会技能，也缺少参加现代非农职业所...

南钢[1]2004年在《上海家庭教育的近代转型研究》文中研究指明近代中国教育的发展，是其逐步由传统走向现代，由封闭走向开放的历史。在这个艰难的发展过程中，家庭教育也实现了其由传统向近代的转型。但是关于这个问题，长期以来却没有受到人们应有的关注和重视。为了揭开家庭教育近代转型的历史谜团，论文选择上海作...

如合亚木·海排提[1]2016年在《民族文化校本课程开发研究》文中指出民族文化校本课程开发既是民族地区贯彻落实叁级课程管理政策的重要措施,也是民族地区中小学生传承优秀民族文化的有效途径,具有课程政策和民族文化发展的双重价值。在民族地区,中小学民族文化校本课程开发一方面具有课程改革的推动、民族政策的支...

昆波拉提[1]2004年在《论伊犁哈萨克自治州与延边朝鲜自治州民族教育的几个问题》文中进行了进一步梳理当我国跨入21世纪，进入全面建设小康社会，加快推进社会主义现代化的新的发展之际，我国民族教育也步入了一个新的发展阶段。民族教育作为国民教育体系的一个重要组成部分，其现状如何？如何改革？如何发展等类的...

阮艳红[1]2004年在《父母教育观念对小学生同伴关系影响的研究》文中研究说明社会交往能力是现代人不可缺少的基本素质之一,小学阶段儿童的社会性交往主要体现在同伴交往,而父母是儿童社会性交往发展的重要基础和影响力量。近年来,国内外该领域的研究者们从不同的视角对此做了大量的探索,但父母教育观念对小学生同...

查干夫[1]2004年在《乌审旗民族教育管理的几点思考》文中研究表明民族教育是我国整个教育事业的一个重要组成部分。民族教育质量如何，不但对少数民族人才培养和经济文化发展至关重要，对整个社会稳定也有很大的影响。从这一认识出发，研究民族教育现状和存在的问题，有针对性地提出解决办法，以促进民族教育事业的发...

魏会茹[1]2003年在《古代家庭幼儿教育的研究》文中进行了进一步梳理家庭教育是中国古代教育发展史上一朵异常灿烂的教育奇葩，她深厚的社会基础和强大的生命力，使得中国传统学说虽几遭毁誉而仍能够顽强、完整的保存绵延下来。古代家庭教育对官学教育的辅助、补助以及挽救功能是无与伦比的；同时它也为社会的安定、政...

高洁[1]2003年在《英美企业培训师的研究》文中研究指明变化，是企业环境的永恒主题。应变，是企业发展的基本任务之一。培训，正在成为企业适应不断变化和日趋复杂环境过程中日益重要的核心职能。培训工作的质量，越来越直接地影响到企业的生存与发展。这也是企业赢得竞争优势的关键因素。谁拥有高质量的培训师，谁就...

赵虹元[1]2003年在《澜沧拉祜族自治县地方课程资源开发问题研究》文中进行了进一步梳理新一轮基础教育课程改革针对我国大一统课程体系的时弊，积极倡导地方课程资源的开发与利用，力图充分发挥地方性资源优势，因地制宜地构建地方性课程体系，以满足不同地区的教育需求。此举无疑将使我国基础教育发生质的变革。拉祜...

李雪娥[1]2003年在《终身教育背景下中国农村成人教育发展研究》文中研究说明当代终身教育思潮是20世纪60年代以来对教育形成的全新的认识和理解，强调人的一生应不断地“学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存”，最终实现人的全面和整体发展。终身学习思潮于20世纪70、80年代随之萌生和发展起来，旨...

陈遇春[1]2003年在《21世纪初中国农民职业教育研究》文中研究表明随着我国社会主义现代化进程的加快，农民问题愈来愈受到理论界的关注和研究。本文以21世纪初我国国民经济和社会发展为背景，针对农业经济和农村社会发展中的突出问题，以农民教育为着眼点，以农民职业教育为研究对象，通过深入调查，研究现阶段农...

何艳僖[1]2003年在《企业人力资源培训——论培训的理论、原则、问题及处理对策》文中研究表明随着科技进步、经济全球化和国内、国外市场竞争的加剧，任何一个企业要得以生存和发展，培养一批精通技术、思想作风过硬和具有极强的适应力、竞争力的员工队伍都是其当务之急的。企业员工培训作为企业人力资源开发的一项关...

韩辉[1]2002年在《藏族大学生文化认同结构及与自我价值感的关系研究》文中指出世界各少数民族、亚文化群体，在文化交往与融合中的文化认同问题和不同文化背景下“自我”的课题，愈来愈受到学术界的关注。本研究以西北民族学院、青海民族学院、青海师范大学来自甘肃、青海、四川、西藏的藏族大学生为被试或研究参与者...

李莉[1]2002年在《试析广播电视大学教育及其改进的对策》文中指出本文运用历史唯物主义的观点，分析论证了21世纪广播电视大学面临的机遇与挑战，并提出了改进广播电视教育的相应对策。文章共分为四部分。第一部分通过分析我国高等教育发展过程中的成就与问题，阐明了邓小平同志支持兴办广播电视大学的重要意义，并...

贾严宁[1]2001年在《弱智儿童适应行为研究》文中指出适应行为与智力是诊断智力落后的两个标准。对于弱智儿童而言，其智力的损伤是不可改变的，而适应行为的损伤却可以通过训练得到补偿，所以对弱智儿童训练的重点应放在适应行为训练上。此外，当前弱智学校学生的主体是中度弱智儿童，这些儿童又被称为可训练儿童，适...

谢立波[1]2001年在《工读学校学生的人格特点及其辅导研究》文中研究表明人格辅导(教育)是一种着眼于发展受教育者心理品质的教育。人格教育的宗旨是使受教育者形成一个健全的、日趋完善的人格，把知、情、意统一协调起来，建立一种完整和健全的心理结构。人格教育把德育、智育、体育、美育和劳动技术教育这几方面结...

孙玫璐[1]2001年在《境外社区教育若干问题的研究》文中进行了进一步梳理当今世界，社区教育在境外许多国家和地区已相当普及，走出了各具特色的发展之路，积累了丰富的经验和教训。本论文撷取境外社区教育的若干问题——社区与社区教育的涵义、社区教育的发展历程、社区教育的实施以及社区教育的发展动态——开展研究...