教学策略论文

张丽萍[1]2004年在《高中化学课堂教学中探究学习的初步研究》文中研究指明长期的教学实践告诉我们,以“满堂灌”为代表的传统的“注入式”的课堂教学方式必须改革。可是在改革过程中,由于认识上的局限,多数人仍从“教”的角度出发设计课堂教学,还是“顺着教师思路教学”,结果,课堂教学效果还是不够理想。究其原...

秦艳芳[1]2011年在《高中思想政治课合作学习的教学实践研究》文中研究指明随着经济全球化进程的推进,合作与创新精神成了新世纪新型人才培养的主旋律。面对时代的要求,“自主、合作、探究”成为当今基础教育课程改革中最重要的教育理念。合作学习是目前世界上许多国家普遍采用的一种富有创意和实效的教育理论与策略...

袁磊[1]2007年在《“农远工程”背景下的小学英语多媒体教学策略研究》文中进行了进一步梳理我国小学英语教学自从实行基础教育新课程改革以来,就在全国范围内推广开来。2005年,全国农村中小学现代远程教育工程也全面启动,准备为农村中小学配备电视机、卫星接收系统、计算机教室、光盘等教学设备,基本满足农村...

周济莉[1]2004年在《初中生物学合作学习的教学策略的研究与实践》文中研究表明新课程标准强调学生的主体作用,但教学中大部分时间依然花在教师帮助处理好学生与教材的关系上,学生主动参与的机会远远不够;还有部分时间被用来训练教师与学生的互动,而忽略了学生与学生的相互作用。合作学习是一种以生生互动为主要取...

宋丽青[1]2007年在《中学现代文学作品阅读教学策略的理论和实践研究》文中进行了进一步梳理在语文教学的诸多内容中，阅读教学耗时最多而往往收效甚微，作为阅读主体的学生，从小学到中学，学了很多的课文，做了很多的笔记，最终却少有良好的读书习惯和独立的阅读能力，现代文学作品的阅读教学也是如此。教师不注重建...

苏婷慧[1]2016年在《农村初高中物理教学衔接的实践》文中研究表明初、高中物理衔接困难的化解,是使学生顺利进入高中学习的前提,也是高一新生的当务之急。本文通过采取文献调研法与问卷调查法分析衔接困难的原因,然后针对原因提出了化解的策略,接着对实验探究课、概念规律课、复习课进行教学实践,从实践中摸索出...

李胜娟[1]2008年在《普通高中化学与新大学化学、无机化学教材的比较研究》文中进行了进一步梳理为顺应国际高中课程改革潮流,推进素质教育实施,教育部于在2004年启动高中新课程改革。当年,山东、广东、海南、宁夏等4省(自治区)率先启动。此后两年,江苏、天津、福建、安徽等6个省市渐次进入。按照教育部基...

白云[1]2003年在《网络教学资源自适应组织研究》文中认为近年来，国内的网络教学平台如雨后春笋般地不断涌现，但许多网络教学平台的个性化教学不能令人满意，造成网络教学质量不高。教学资源个性化组织作为个性化网络教学的重要内容，其质量也不令人满意。主要表现为：(1)部分网络教学平台忽视了教学资源的组织。...

吕维宽[1]2003年在《CALL与中学英语教学》文中进行了进一步梳理CALL(Computer-AssistedLanguageLearning)是教育工作者近几年来研究的一个重要课题。在前人研究的基础上，本文概述了CALL的发展及其理论基础和CALL在中学英语教学中常用的形式和方法，旨在给中学英...

冯丽珠[1]2003年在《中学数学整体性教学的课堂教学模式探究和实践》文中研究指明教会学生学习，“为学习而设计教学”是当今时代的要求。笔者针对中学数学教学现状在整体分析教学因素的基础上，提出中学数学教学要注意整体性，包括教学情境的整体性、教学过程的整体性、教学内容的整体性。整体性教学的实施要遵循整体...

周世国[1]2007年在《小学作文迁移训练与作文主体性开发教学策略初探》文中提出作文教学一直是语文教学中的热点和难点，多年来，无数语文教育工作者从不同教育改革角度做出了有益的探索和实践，已经取得了一些成就，但从整体来看，写作的现状并不乐观。目前，小学生写作的兴趣不浓，内容干涩、有的甚至虚假，情感不会...

刘云[1]2016年在《高中数学教科书中探究内容的使用研究》文中进行了进一步梳理创新是引领发展的第一动力,实践则是人类社会发展的根本,培养学生的创新与实践能力是学校教育的终极目标。但如果学生一直以被动接受的方式来获取知识,那么学生的创新与实践能力必然成为无源之水、无本之木。为转变教学方式以培养学生的...

刘学梅[1]2016年在《地理教学目标达成路径研究》文中研究说明地理教学目标达成是地理课堂教学的永恒追求,是地理有效教学的重要标尺。本研究基于地理教学目标达成的现状,在探明地理教学目标达成的影响因素以及内部机制的基础上,试图寻找一种能够达成地理教学目标的清晰路径,构建能够供一线地理教师进行教学设计和...

袁卫民[1]2007年在《高中物理课堂问题教学中培养学生创新思维的初步研究》文中研究说明创新思维的培养是国家发展的需要,是全民科学素养提高的需要,更是课程改革的需要。在高中物理课堂教学中,如何构建创新的教学模式培养学生的创新思维是个非常有价值和现实意义的课题。创新思维培养包括多个方面,高中物理教学重...

聂建慧[1]2003年在《高中生物学“创新思维——合作学习”教学的研究》文中进行了进一步梳理本课题的目的是通过理论结合实践，研究在高中生物教学中如何开展“创新思维——合作学习”教学的可行性，使学生真正学会学习、学会合作、提高创新能力。在“创新思维——合作学习”教育理念的指导下进行为时一学年的教学实践...

李生华[1]2003年在《数学分层递进式教学的研究与实践》文中研究说明本文的写作立足于我国当前的基础教育改革、数学新课程标准的制订与实施，一方面是对分层递进式教学组织形式的某些符合教育教学规律的因素作深层次的剖析，另一方面是对这场教学实验已取得的成果与经验作出认真的总结，以进一步促进分层递进式教学理...

温宁花[1]2003年在《物理教学中开发学生多元智能的教学研究》文中提出多元智能课程是美国教育改革中非常引人注目的一种课程模式，对美国和西方国家当前的教育改革特别是课程改革产生了极为重要的影响。在当前我们推进素质教育的改革中，这一新型课程模式对于我们具有很好的借鉴作用。本文拟对这一课程模式进行一些初...

黄寿生[1]2002年在《中等职业学校数学应用教学策略研究》文中进行了进一步梳理随着科技的进步，信息科学的飞速发展，数学的应用领域日趋广泛。数学应用的教学也引起了数学教育界的关注。本文审视了国内外数学应用教学改革的趋势，对中等职业学校数学教学的现状进行了分析，指出了中等职业学校加强数学应用教学的必要...

盛丽芬[1]2007年在《论高中地理教材中知识的存在方式》文中认为2003年4月教育部颁布《普通高中地理课程标准(实验)》,对应于地理新课程标准,教育部已审查通过四套高中地理新教材。上海根据上海市中小学课程教材改革委员会制定的课程方案和《上海市中学地理课程标准(征求意见稿)》,由上海师范大学编写高中...

翁文津[1]2002年在《学生作为研究者的语文研究性学习模式初探》文中认为知识经济时代初见端倪，学习革命风起云涌，新一轮课程改革扬帆启程，研究性学习应时而生。本文试图在对语文学习现状进行理性反思，对语文教育的性质、目的和规律深入探讨的基础上，构建学生作为研究者的语文研究性学习模式，旨在倡导学生作为研...