课堂管理论文

张喜梅[1]2002年在《隐性课程发挥德育功效的心理学基础研究》文中提出1968年，美国学者杰克逊(F.Jackson)正式提出隐性课程。几十年来，国内外的学者进行了大量的研究，取得了很多成果，课程研究也产生了一个质的飞跃。但隐性课程的概念仍众说纷纭，在对前人研究成果的学习和借鉴基础上，本文对隐性课...

闫东[1]2016年在《层级互动式教学模式及其在高中数学教学中的实践探索》文中研究表明未来社会国家间竞争的关键是人才的竞争,人才竞争的核心是拔尖创新人才的竞争,归根到底是拔尖创新人才培养的竞争。世界各国都逐渐认识到教育的重点应该是让能力突出而且天赋出众的孩童可以获得自己潜力被充分挖掘的机会。中国在创...

李航[1]2011年在《外语课堂师生意义协商：互动与优化》文中研究表明“外语课堂的师生意义协商互动”是指师生“共同体”在外语课堂教学情境中预见、感知、或体验到理解困难时共同做出努力,对所使用的目的语(外语)进行交互调整,以保证课堂交互活动的顺利进行,最终达到促进学生语言能力发展之目的。作为一种特殊的...

黄建团[1]2002年在《挑战·反思·对策·展望》文中认为加强小学体育骨干教师继续教育改革，促进小学体育骨干教师素质与能力的提高，是目前我国进行基础教育改革，在小学体育教学中实施体育与健康课达成的共识。小学体育骨干教师继续教育改革的核心是课程，课程的关键环节是课程设计，...

刘云[1]2016年在《高中数学教科书中探究内容的使用研究》文中提出创新是引领发展的第一动力,实践则是人类社会发展的根本,培养学生的创新与实践能力是学校教育的终极目标。但如果学生一直以被动接受的方式来获取知识,那么学生的创新与实践能力必然成为无源之水、无本之木。为转变教学方式以培养学生的学习能力、实...

付光槐[1]2016年在《基于解放旨趣的职前教师教育课程重构研究》文中研究说明长期以来,我国职前教师教育课程深陷工具理性和技术主义的思维困境。从对职前教师教育课程的现实审视与理性审思中发现,知识本位取向、技能本位取向和实践本位取向复杂地交织在一起共同构成了其现实表征。在这种逻辑下,未来教师被定位为“...

万建魁[1]2002年在《高中英语课堂互动及其调控研究》文中研究指明培养交际能力是高中英语教学的主要目的。英语教学过程是一个把自然语言转换成语言知识，再把语言知识转换成语言能力的过程。英语教学的出发点是知识，落脚点是能力，中间需经历漫长的技能训练过程，使学生内化语言知识，逐渐摆脱语言规则的束缚，最终...

项慧芳[1]2002年在《自主—合作学习应用于计算机课程教学的理论和实践》文中研究表明计算机教育是一项新的教育工程，学科理论仍未创建，许多老师受数、理、化等其他学科教学模式和教学方法的影响较大，大多采用讲解式和灌输式的教学方法，只重视知识灌输的共性，忽视学生能力培养的个性，把学生掌握知识的基础建立在...

赵建华[1]2002年在《Web环境下智能协作学习系统构建的理论与方法》文中指出本论文主要探讨了构建基于Web的智能协作学习系统(WINCOL)的理论与方法，研究范围涉及协作学习、Web环境、智能化教学和CSCL(计算机支持的协作学习)，主要采用了文献研究法、内容分析法、问卷调查法、逻辑推理、归纳演...

丁永祥[1]2012年在《小学生英语学习兴趣和动机调查与分析》文中指出从2001年开始,教育部在全国积极推广小学英语课程,拉开了我国小学英语教学的序幕,英语基础教育的起始时间也因此大大提前。小学英语教学相对于中学英语教学而言,起步较晚,因此,适合我国国情的小学英语教学理论需要我们在英语课堂教学中去实...

方芳[1]2011年在《高中语文课堂教学个性化探究和实践》文中进行了进一步梳理新课程,新理念,那么我们面临的语文课堂也该有新的模式,作为一名语文教育者,我们应该扮演什么角色?语文学科具有特殊的精神意义,语文教师作为一名教育者,必须要有一种自由和独立的精神,不仅在驾驭教材时有自己的特色,在教学中能够展...

李慧[1]2014年在《农村教师整合课堂教学资源的调查研究》文中研究说明随着教师专业发展研究呼声的高涨,农村教师的专业发展也越来越受到教育界研究者的关注,但关于农村教师整合课堂教学资源的研究少之又少。教师作为课堂教学的主导者,在课堂教学情境中教师是整合课堂教学资源的现状是怎样?教师是如何有效地整合课...

支爱玲[1]2002年在《教学中建构合作型师生关系的思考》文中研究表明21世纪社会对人才素质提出了更高的要求，学生不仅需要有丰富的知识、高尚的品德、更需要形成自主、探索、发现等获取知识的方法，具备合作意识、合作能力、创新精神和健康人格等良好的个性品质，而这些素质的形成必须在合作的氛围和环境中滋养；教...

张文玲[1]2007年在《幼儿园教师科学素养的调查研究》文中认为近年来,科学素养受到了科学教育研究者和科普工作者的关注,成为他们研究的一个主要的课题。各国纷纷实施了科学教育方面的改革,将科学教育的目标指向了培养人的科学素养。2000年以后,世界上的很多国家都开始了针对教师科学素养的调查研究,但是在这...

万时臻[1]2015年在《探索性教学法在中学英语课堂的运用》文中指出在当前的社会环境和教育理念下,初中英语是一门非常重要的学科,它对提高现代中学学生的综合素质能力来说具有相当重要的作用意义,作为一线的中学英语教育工作者,必须要重视英语教学工作的开展,不断提高英语教学质量。同时,新课标强调要突出学生在...

赵海江[1]2002年在《数学教育中培养科学人文素质的理论与实践研究》文中认为科学教育的价值取向是科学精神，人文教育的价值取向是人文精神。从古今中外教育思想发展史来看，科学主义教育观和人文主义教育观呈现“钟摆现象”，轮流成为教育思想的主流思想。二十世纪，科学技术推动社会巨大发展，科学教育也大行其道。...

郑勇[1]2001年在《深化课程改革的思考》文中提出新中国成立以后，基础教育的课程改革随时代的步伐不断变革与发展，逐渐适应国家经济、社会发展与人的全面发展的需要，尤其是改革开放20多年来，课程改革，特别是“叁大板块”课程在实践中取得了较大的成绩。但是，由于实践过程中存在着种种矛盾，使国家预定的培养目...

罗正鹏[1]2015年在《当前中国教育危机探究》文中研究指明危机是客观存在的,危机的爆发总是给人们带来损失,甚至导致灾难。然而,危机也蕴含着发展的可能,只要妥善应对,也可以变危机为生机。所以,要重视危机的研究。研究危机是为了更好地认识危机,更好地防范和化解危机。也就是要促进人们形成正确的危机意识,产...

何鹏[1]2016年在《理科教师课堂教学表现的测量与评价研究》文中提出为了满足日益发展的国际理科课程改革的需要,促进理科教师专业化发展一直是国内外理科教育研究者所共同关注的研究课题。对理科教师进行评价是理科教师专业化发展研究领域的核心问题。然而,我国已有理科教师测评研究中,仍然存在着一些问题：注重内...

张朝云[1]2001年在《高中物理课堂四段教学模式研究》文中研究表明作者是在对过去的教学模式，尤其是对中学物理导学——讨论教学模式的调研基础上，对进一步改革传统的物理教学模式进行了探索与研究。在调研和理论分析的基础上，结合作者多年高中物理教学的实践，设计了“高中物理课堂四段教学模式”。该模式重在从多...